Troubles spécifiques du langage: comment les reconnaître
Le développement du langage représente une étape importante du développement de l'enfant, comment comprendre quand quelque chose ne va pas? Qu'est-ce qu'un trouble spécifique du langage?
Apprendre à parler et à maîtriser une langue n'est pas une chose simple, il peut y avoir des cas d'enfants souffrant de troubles de la parole de nature et d'ordre de gravité divers.
En particulier, le «trouble spécifique du langage» ou DSL concerne les enfants qui n'ont pas de problèmes neurologiques, sensoriels, relationnels mais qui, malgré cela, ont des difficultés à comprendre et / ou à produire des mots ou des phrases.
Ces troubles disparaissent avec le temps même si des difficultés d'organisation d'un discours peuvent persister même à l'âge adulte.
Dans tous les cas, il est important de prendre des mesures pour éviter que ces troubles n'entraînent d'autres problèmes liés à l' apprentissage (lecture et écriture).
Comment comprendre que notre enfant a un «trouble du langage spécifique»?
Comme déjà mentionné, la phase inhérente au développement du langage est une phase très délicate et variable d'un enfant à l'autre, mais une série d'éléments peut être prise en compte pour évaluer la régularité ou non du développement linguistique de son enfant.
Surtout la tranche d'âge entre 18 et 30 mois tombe dans le viseur: si dans cette phase vous remarquez une certaine difficulté de l'enfant à comprendre la langue parlée, une faible utilisation des gestes ou une certaine lenteur dans le développement du langage, ce sera le cas pour approfondir et contacter un spécialiste.
Évaluation de l'orthophonie
Par une évaluation orthophonique, le professionnel en charge tentera de distinguer si le développement linguistique de l'enfant suit un parcours «typique» ou «atypique»; s'il y a des problèmes de «parole» ou de «langage», afin de discerner le type de difficulté: le problème ne concerne que la prononciation de certaines lettres ou est plutôt phonologique (simplification ou substitution de lettres) ou morphosyntaxique ( structuration des phrases)?
Orthophonie, les étapes évolutives du langage
L' orthophonie identifie cinq étapes évolutives dans le développement linguistique de l'enfant et le moment où elles doivent être atteintes:
♦ 2 premiers mois de vie : le nouveau-né communique en pleurant, les mécanismes vocaux ne sont pas encore développés.
♦ de 2 à 6 mois : dans cette phase il y a une évolution des mécanismes locaux et les premières voyelles apparaissent . Vers six mois, le bébé commence à imiter quelques sons simples.
♦ de 9 à 13 mois : les premiers mots apparaissent , principalement liés à l'environnement qui entoure l'enfant ou à l'activité qu'il exerce.
♦ de 15 à 20 mois : l'enfant acquiert une plus grande conscience et est capable de développer des phrases plus articulées. À 18 mois, le vocabulaire du bébé s'élargit considérablement et sa capacité à apprendre de nouveaux mots s'améliore considérablement.
♦ de 2 à 3 ans : vers l'âge de deux ans, l'enfant est capable de formuler des phrases de 2 ou 3 mots. Dans cette phase, le sens d'un mot est attribué par association, tandis que l'apprentissage des sons se fait par imitation.
Dans le miroir évolutif, les étapes sont marquées presque comme ceci: l'enfant commence la lallation entre 5 et 10 mois; recourt à des gestes entre 12 et 14 mois; son vocabulaire est composé d'environ 20 trimestres autour de 18 mois et s'élargira progressivement entre 24 et 30 mois.
Quand commencer à s'inquiéter?
Il n'y a pas de lecture claire des causes qui déterminent les troubles spécifiques du langage (DSL) mais certains éléments corrélables peuvent éventuellement être identifiés :
♦ 5-10 mois: absence de lallation (première voyelle, puis consonne)
♦ 12-14 mois: absence de gestes déistes et référentiels
♦ 12 mois: échec d'acquisition de modèles d'action avec des objets
♦ 18 mois: vocabulaire de moins de 20 mots
♦ 24 mois: vocabulaire de moins de 50 mots
♦ 24-30 mois: absence ou présence réduite de jeu symbolique
♦ 24-30 mois: retard dans la compréhension des commandes non contextuelles
♦ 30-40 mois: présence réduite de jeu symbolique
♦ Après 30 mois: persistance des idiosyncrasies.
Important: ne vous inquiétez pas à l'avance
Comme dit et répété à plusieurs reprises tout au long de cet article, apprendre à parler n'est pas une chose simple et il y a, pour chaque enfant, des périodes d' adaptation et d'éventuelles difficultés à composer des phrases plus complexes.
Si votre enfant présente un trouble ou un retard dans le tableau qui marque, pas absolument, les étapes évolutives du langage, ne paniquez pas .
Si quoi que ce soit, consultez un expert , obtenez des informations, demandez conseil à votre médecin et obtenez des conseils sur ce qu'il faut faire et qui contacter.
Et rappelez-vous: tous les retards linguistiques n'entraînent pas des problèmes spécifiques à la langue, certains se rétablissent en un an ou assez rapidement.